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100 técnicas divertidas
Navegando... encontré este artículo donde se nombran 100 técnicas de trabajo que están graduadas de lo más simple a lo más complejo.
Muy útil a la hora de planificar...
(fuente educacioninicial.com)
para descargar pincha en este enlace
http://www.4shared.com/file/187314511/899d9e1d/100_tcnicas_divertidas.html
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martes
"La Casa del Mago"
miércoles
¡¡¡ a reciclar !!!
Hoy quería resaltar la importancia del reciclaje. A decir verdad, no sólo su importancia, sino también su necesidad. A parte de su valor beneficioso para el medio ambiente y para la conciencia social, me interesa destacar el alto nivel de creatividad e imaginación que requiere.
Se trata de realizar objetos útiles a partir de materiales y objetos de desecho. De esta forma los niños se convierten en los protagonistas de su propio aprendizaje, descubriendo las posibilidades que ofrece el reciclaje.Para todo ello tengo varias propuestas didácticas:
Se trata de realizar objetos útiles a partir de materiales y objetos de desecho. De esta forma los niños se convierten en los protagonistas de su propio aprendizaje, descubriendo las posibilidades que ofrece el reciclaje.Para todo ello tengo varias propuestas didácticas:
1.Tampones-sellos con letras o dibujos
Materiales:
• Corchos de botella
• Cordel de algodón
• Tijeras
• Palillos o mondadientes
• Rotulador
• Cola blanca
• Témperas de distintos colores
• Un plato
Proceso:Se dibuja la letra o el dibujo en el corcho, y, sobre el dibujo, se pega con la cola blanca el cordel. Una vez seco, se clavan los palillos en los extremos del corcho, para poder hacerlo rodar. Se preparan las témperas en el plato y se hace rodar el corcho por encima; así el cordel absorbe la pintura y ya se puede imprimir sobre el papel.
2. Marcos de fotos
Materiales:
Bandejas de corcho
Fotos
Cinta adhesiva
Témperas y Pinceles
Proceso:Con el cúter se recorta el hueco para la foto de la bandeja de corcho. Se pinta y decora el marco al gusto de cada uno y se pega la foto al marco utilizando la cinta adhesiva.
3. Porta-lápices
Materiales:
Tubos de cartón de los rollos de papel higiénico
Cartulinas de colores
Témperas de colores
Cola blanca
Proceso:Se recorta en las cartulinas de colores el dibujo que queramos de base del porta-lápices. Se pinta el tubo como se quiera, y, una vez seco, se pega a la base con la cola blanca.
4. Palitroques o Bolos de colores
Materiales:
Botellas
Pintura y pinceles
opcional: cola fría y papel de diario
Proceso:Se les quitan las etiquetas a las botellas y se pintan. Opcional a eso, pero que resulta un poco más largo, es forrar las botellas con trozos de papel pegadas con cola fría disuelta en un poco de agua y luego pintar usando témpera y cola fría, ya que eso asegurará la durabilidad del juego y evtará que las botellas se descascaren y pierdan la pintura.
Para la pelota, calcetines viejos ¡¡¡ qué divertido!!!
(fuente: reciclajebogota)viernes
Musica clasica para Bebés
(pincha sobre la dirección para descargar)
jueves
Efecto Mozart: notas que dejan huella
A comienzos de la década del 90’ se probaron los beneficios de la música de Wolfgang Amadeus Mozart en el razonamiento matemático y el conocimiento espacial de quienes escuchan su música. Pero hace más de 40 años, el otorrinolaringolo francés, Alfred Tomatis, descubrió este efecto.
Llamó efecto Mozart a que cuando una persona escucha esta música, aumenta su energía cerebral, rendimiento intelectual y habilidad para visualizar e imaginar formas espaciales. Comprobó que las melodías de este genio son ricas en frecuencias altas o agudas y, por tanto, transmiten más energía –por medio del oído- al cerebro.
Llamó efecto Mozart a que cuando una persona escucha esta música, aumenta su energía cerebral, rendimiento intelectual y habilidad para visualizar e imaginar formas espaciales. Comprobó que las melodías de este genio son ricas en frecuencias altas o agudas y, por tanto, transmiten más energía –por medio del oído- al cerebro.
La base del efecto Mozart es el estímulo de la música sobre las funciones cerebrales superiores. Esto implica que la música de frecuencias agudas, logra activar la corteza auditiva y las zonas asociadas a la emoción. También logra activar áreas del cerebro vinculadas con la coordinación motora fina, la visión y otros procesos del pensamiento.Así lo establecieron en 1993 la psicóloga Frances Rauscher y el neurobiólogo Gordon Shaw, de la Universidad de California, tras realizar una experiencia donde un grupo de 36 estudiantes debió escuchar la Sonata para Dos Pianos en Re Mayor, también conocida como K448, bajo ciertas condiciones y por 10 minutos.
En las salas contiguas otros dos grupos de compañeros realizaron pruebas idénticas, con la única diferencia de haber pasado esa decena de minutos escuchando cintas de relajación unos, y en absoluto silencio otros.
Inmediatamente después evaluaron su razonamiento espacio-temporal. Y los resultados traducidos a la escala del Coeficiente Intelectual, resultaron ser de 8 a 9 puntos superiores después de escuchar a Mozart frente al resto de las situaciones.No obstante, dichos efectos sólo se daban 15 minutos tras la escucha. Y por ello, los investigadores repitieron la experiencia con 79 jóvenes, quienes debían averiguar qué forma tendrían ciertos pedazos de papel después de doblarlos y cortarlos de determinada manera. Una vez obtenidas las respuestas, los estudiantes se dividían en 3 grupos en los que se les exponía, durante 10 minutos, a la música minimalista de Phillip Glass, la sonata K448 de Mozart y silencio respectivamente. Cuando se repitió el test, el grupo que había escuchado a Mozart logró predecir un 62 por ciento más de las formas que la vez anterior, mientras los otros dos grupos sólo mejoraban en algo más del 10 por ciento de sus respuestas.
En las salas contiguas otros dos grupos de compañeros realizaron pruebas idénticas, con la única diferencia de haber pasado esa decena de minutos escuchando cintas de relajación unos, y en absoluto silencio otros.
Inmediatamente después evaluaron su razonamiento espacio-temporal. Y los resultados traducidos a la escala del Coeficiente Intelectual, resultaron ser de 8 a 9 puntos superiores después de escuchar a Mozart frente al resto de las situaciones.No obstante, dichos efectos sólo se daban 15 minutos tras la escucha. Y por ello, los investigadores repitieron la experiencia con 79 jóvenes, quienes debían averiguar qué forma tendrían ciertos pedazos de papel después de doblarlos y cortarlos de determinada manera. Una vez obtenidas las respuestas, los estudiantes se dividían en 3 grupos en los que se les exponía, durante 10 minutos, a la música minimalista de Phillip Glass, la sonata K448 de Mozart y silencio respectivamente. Cuando se repitió el test, el grupo que había escuchado a Mozart logró predecir un 62 por ciento más de las formas que la vez anterior, mientras los otros dos grupos sólo mejoraban en algo más del 10 por ciento de sus respuestas.
Efecto Mozart
El efecto de la música en los niños y niñas es increíble.
Muchas veces sólo están acostumbrados a escuchar cierto tipo de música, pero Mozart -entre otros- los transporta en el tiempo y en espacio, los relaja y también los concentra.
Muchas veces sólo están acostumbrados a escuchar cierto tipo de música, pero Mozart -entre otros- los transporta en el tiempo y en espacio, los relaja y también los concentra.
miércoles
"Pelayo y su Pandilla"
Pelayo y su Pandilla, acerca a los niños y niñas a la expresión artística.
Empieza con una historieta, ambientada en la visita al museo y luego ofrece la posibilidad de jugar, aprender e interactuar.
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/5_1_ibcmass_u12/index.html
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